ABD

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

PKZ(E.b)(11)5 zastosować publikacje elektroniczne dotyczące baz danych;

P

C

-        Podstawowe pojęcia dotyczące relacyjnych baz danych (relacja, krotka, atrybut, encja, itp.).

 -        Modele baz danych.

-        Klucz główny, klucz obcy.

-        Relacje i ich typy.

-        Normalizowanie baz danych, redundancje, postaci normalne.

-        Więzy integralności.

-        Reguły poprawności.

-        Obiekty bazy danych (np. MS Access)

-        Tabele.

-        Kwerendy.

-        Formularze.

-        Raporty.

-        Makra.

-        Projektowanie baz danych na zamówienie.

-        Funkcjonalność i wymagania klienta (model środowiskowy).

-        Ogólny schemat systemu.

-        Części i moduły funkcjonalne.

-        Analiza dokumentów funkcjonujących u klienta.

-        Projekt struktury baz danych i rekordów.

-        Studium przypadków.

-        Realizacja.

-        Testowanie.

-        Dokumentacja, szkolenie.

-        Cykl życiowy bazy danych. 

PKZ(E.b)(11)6 ocenić publikacje elektroniczne dotyczące baz danych;

P

D

PKZ(E.b)(12)4 zidentyfikować etapy projektowania i organizacji pracy związanej z tworzeniem bazy danych;

P

A

PKZ(E.b)(13)3 rozróżnić programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań z zakresu baz danych;

P

B

PKZ(E.b)(13)4 zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań z zakresu baz danych;

P

C

E.14.2(3)1 scharakteryzować elementy bazy danych;

P

B

E.14.2(3)2 zaprojektować tabele bazy danych;

P

C

E.14.2(3)3 znormalizować bazę danych;

P

C

E.14.2(3)4 określić związki (relacje) między tabelami bazy danych;

P

A

E.14.2(5)1 zaprojektować formularz do przetwarzania danych;

P

D

E.14.2(5)3 scharakteryzować rodzaje zapytań (kwerend) wykorzystywanych do przetwarzania danych.

P

B

Planowane zadania (ćwiczenia)

Zadanie:

Zaprojektuj bazę danych o książkach dla biblioteki szkolnej. Skorzystaj z wytycznych przedstawionych przez nauczyciela.

Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia można realizować w pracowni aplikacji internetowych lub w sali lekcyjnej bez podziału na grupy.

Środki dydaktyczne

W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować:

Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Podłączenie do sieci lokalnej z dostępem do Internetu.

Zestawy ćwiczeń dla uczniów. Prezentacje tematyczne.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego oraz metoda projektu.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.

Formy indywidualizacji pracy uczniów:

-     dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;

-     dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Kategoria taksonomiczna

Materiał nauczania

PKZ(E.b)(12)5 zorganizować pracę podczas realizacji projektu związanego z tworzeniem bazy danych;

P

C

-        Projektowanie i tworzenie tabel.

-        Operacje na tabelach.

-        Operacje na polach i rekordach.

-        Typy danych.

-        Definiowanie kluczy.

-        Określenie relacji między tabelami.

-        Własności pola (wartość domyślna, indeksowanie pól, reguła sprawdzania poprawności, itd.).

-        Kwerendy i ich rodzaje.

-        Tworzenie kwerendy.

-        Operacje na kwerendach.

-        Wybór źródła danych.

-        Projektowanie pól obliczeniowych.

-        Podstawy języka SQL.

-        Formularze i ich rodzaje.

-        Tworzenie formularza.

-        Operacje na formularzach.

-        Projektowanie formularzy (formanty, własności).

-        Podformularze.

-        Wykorzystanie prostych kodów Visual Basic.

-        Raporty i ich typy.

-        Tworzenie raportu, rozplanowanie.

-        Podraporty.

-        Wstawianie obiektów do raportu.

-        Zapisywanie raportu (projektu, wyników).

PKZ(E.b)(12)6 zastosować zasady dotyczące zarządzania projektami podczas prac związanych z tworzeniem bazy danych;

P

C

E.14.2(4)1 zaimportować dane z innej bazy danych;

P

C

E.14.2(4)2 zaimportować dane z arkusza kalkulacyjnego;

P

C

E.14.2(4)3 zaimportować dane z pliku tekstowego;

P

C

E.14.2(5)2 wykorzystać podformularz do przetwarzania danych;

P

C

E.14.2(5)4 zastosować różne rodzaje zapytań do przetwarzania danych;

P

C

E.14.2(5)5 zaprojektować i wykonać raport z bazy danych;

P

C

E.14.2(7)1 zmodyfikować bazę danych;

P

C

E.14.2(7)2 rozbudować strukturę bazy danych.

P

C

Planowane zadania (ćwiczenia)

Zadanie:

Utwórz według podanego schematu bazę danych Uczniowie i oceny. Utwórz formularz do wprowadzania danych oraz raport pokazujący średnią ocen z poszczególnych przedmiotów.

Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia można realizować w pracowni aplikacji internetowych z podziałem na grupy do 16 osób.

Środki dydaktyczne

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować:

Komputery z zainstalowaną bazą danych oraz dostępem do Internetu (jedno stanowisko na jednego ucznia). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny.

Zestawy ćwiczeń dla uczniów. Prezentacje tematyczne.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego oraz metoda projektu.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach lub indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.

Formy indywidualizacji pracy uczniów:

-     dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;

-     dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

W zakresie organizacji pracy można zastosować instrukcje do zadań, podawanie dodatkowych zaleceń, instrukcji do pracy indywidualnej, udzielanie konsultacji indywidualnych. W pracy grupowej należy zwracać uwagę na taki podział zadań między członków zespołu, by każdy wykonywał tę część zadania, której podoła, jeśli charakter zadania to umożliwia. Uczniom szczególnie zdolnym i posiadającym określone zainteresowania zawodowe należy zaplanować zadania o większym stopniu złożoności, proponować samodzielne poszerzanie wiedzy, studiowanie dodatkowej literatury.